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| 因人而异 分层施教 促进学生科学发展 | |
| 引用本文： | 王晓艳.因人而异 分层施教 促进学生科学发展[J].小学教学参考,2008(10). |
| 作者姓名： | 王晓艳 |
| 作者单位： | 江苏盐城市解放路实验学校,224000 |
| 摘 要： | 分层教学，即在常规的班级授课制的条件下，以教学大纲为依据，根据教材的内容和学生的认识能力、个性差异，确定不同层次的教学要求，选择适合不同层次学生的教学方法，设计不同层次的练习与作业，因材施教，充分调动不同层次学生的学习积极性和主动性，使每个学生都能在各自的“最近发展区域”内得到充分的发展，从而达到大面积提高教学质量的目的。 |
| 关 键 词： | 学生 分层施教 科学发展 班级授课制 学习积极性 最近发展区 分层教学 教学大纲 |
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