| 交互白板实验项目中的行动研究 |
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| 引用本文： | 谢洵,丁兴富,雷利军.交互白板实验项目中的行动研究[J].中小学信息技术教育,2005(5):19-21. |
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| 作者姓名： | 谢洵 丁兴富 雷利军 |
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| 作者单位： | 首都师范大学教育科学学院远程教育研究所
(谢洵，丁兴富)，首都师范大学教育科学学院远程教育研究所(雷利军) |
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| 基金项目： | 本文系中英合作交互白板实验研究项目，全国“十五”教育科学规划重点项目(BYA010113)，北京市“211 工程”重点学科建设项目“首都基础教育创新与现代化”，北京市哲学社会科学“十五”规划项目(03BJBJY043)的阶段成果。 |
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| 摘 要： | 行动研究按照参与研究成员成分的不同可以有以下三种研究模式：(1)合作模式；(2)支持模式；(3)独立模式。在这三种模式中，备受推崇的是“大学中小学联合”的合作模式。这种研究模式具有充分发挥中小学教师教学实践经验和大学研究人员的理论经验，实现两者互补互惠的潜质。在具体的合作中，如何在保证教师研究主体地位的前提下充分开展研究，是每一个参与合作的研究人员关注的问题。
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| 关 键 词： | 行动研究 实验项目 白板 交互 合作模式 研究模式 研究人员 实践经验 教师教学 主体地位 教师研究 中小学 大学 互补 |
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