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| “多重分类”教学法在小学体育课堂中的运用与实践 | |
| 引用本文： | 倪剑华.“多重分类”教学法在小学体育课堂中的运用与实践[J].现代教学,2008(4):66-66. |
| 作者姓名： | 倪剑华 |
| 作者单位： | 上海市闸北区育婴堂路小学; |
| 摘 要： | “多重分类”教学法是指教师提出教学任务后，给学生自由选择机会和体验自主感，在其充分展示能力过程中，通过即时性的诊断和多次的分类组合，使学生明晰目标，互相协作，主动练习，感悟成功。通过一段时间的实践与思考，笔者在教学实践中根据新的课程标准要求和小学生的身心特征开展多重的分组教学和个别化教学，变单独的练习为与同伴交流互动的学习为主，让学生了解自我，关心他人，学会合作；变以教师评价为教师学生共同参与的多维评价为主；使学生在多次的反馈中收获信息，清晰努力方向，在多次分组中突破，收获成功信念。 |
| 关 键 词： | 教学实践 小学生 教学法 体育课堂 分类 分组教学 教师学生 个别化教学 |
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