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| 引入情境 愉快识字 | |
| 引用本文： | 许林合.引入情境 愉快识字[J].山东教育,2002(Z5). |
| 作者姓名： | 许林合 |
| 作者单位： | 曹县庄砦镇前韩小学 |
| 摘 要： | 一、引导发现，巧妙记字有些生字字形复杂，或者某些部件与熟字相近，学生往往张冠李戴。教学中，我注重引导学生发现生字中容易出错的地方，让学生通过发挥想像、创设特定的语境，巧妙地记住字形，强化识字效果，形成识字能力。如“猎”和“猪”模样很相似，稍不留神就会出错。学生编了一则顺口溜进行比较：“猎人打猪猪少腿”。意思是：有个猎人去打猎，碰见一头野猪，猎人打伤了猪的一条腿，野猪只有一条腿能动，所以“猎”有两“｜”，猪只有一“｜”。以后再遇到这两个字时，学生马上就会想到那形象的提示语言，不会把字写错了。二、指… |
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