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| 分层次教学应妥善处理的六个关系 | |
| 引用本文： | 曹洪昌.分层次教学应妥善处理的六个关系[J].山东教育,2002(Z4). |
| 作者姓名： | 曹洪昌 |
| 作者单位： | 安丘一中 |
| 摘 要： | 学生作为社会的成员，具有人的共性。但是，每个学生由于遗传因素、家庭生活状况和教育条件、人际关系、社会环境的不同，在发展过程中呈现出差异，甚至较大的差异，这是客观存在。特别是随着高中教育的蓬勃发展，初中学生升入高中的人数越来越多，导致高中学生学习化学的差异随之扩大。为了改变传统教学造成的“优等生吃不饱，中等生吃不好，差生吃不了，教师出力不讨好”的现象，目前许多学校已采用了分层次教学，即根据学生在发展过程中的个别差异，把一个班的学生按不同智力和知识层次，分为A、B、C三组，对不同类型的学生确定不同层… |
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