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| 杜威高等教育思想中的"进步主义" | |
| 引用本文： | 涂诗万.杜威高等教育思想中的"进步主义"[J].北京大学教育评论,2018,16(1):99-114. |
| 作者姓名： | 涂诗万 |
| 作者单位： | 河南师范大学 教育学院,新乡,453007 |
| 基金项目： | 河南师范大学 2014 博士科研启动课题(qd14192) |
| 摘 要： | 杜威关于高等教育的两个务虚主张是:追求真理和自由探究;两个务实主张是:变博雅教育为通识教育、变"学徒式"教育为"实验室范式"教育.追求真理、自由探究、通识教育和"实验室范式"教育,从不同角度诠释了杜威高等教育思想中"进步主义"概念的具体内容,四者共同阐明了"进步主义"概念的核心理念——民主与教育相互改造,互相促进,进步无限.支持这个相互改造过程的是创造性民主,它既是一种生活方式,也是价值理念.杜威的理想是使创造性民主代替基督教精神成为美国大学之魂,然而幽暗意识的缺乏和理性的自负已使美国高等教育走向失去灵魂的卓越. |
| 关 键 词： | 杜威 美国高等教育 进步主义 创造性民主 基督教精神 |
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