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| 小学实施差异教育研究报告 | |
| 引用本文： | 郑尔春.小学实施差异教育研究报告[J].济南职业学院学报,2002(1):62-70. |
| 作者姓名： | 郑尔春 |
| 作者单位： | 济南市天桥区新苑小学校长,250031 |
| 基金项目： | 山东省教育科学“九五”规划重点课题项目 |
| 摘 要： | 学生的知识、能力、智力、品德、个性心理等诸方面都是有差异的 ,这是客观存在的。素质教育强调面向全体学生全面发展 ,即面向有差异的每一个学生 ,也就是使每个学生都能在原有的基础上得到进步和发展。如果忽视或无视学生的个别差异性 ,只顾按同一要求 ,同一尺度对不同层次的学生实施统一的教学 ,就可能使一部分学生因学习任务过于浅显简单而抑制个性发展 ,影响潜能开发 ,另一部分学生则难以甚至不能按时按质完成教学任务。差异教育就是面对有差异的学生 ,针对个别差异实施分层次教学和个别化教学 ,努力构建一个适合每个学生发展的教育环境 ,使每一个学生都能得到最佳发展 |
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