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| 试论历史掌握能力和创新思维在历史教学中的相互作用 | |
| 引用本文： | 陈雁秋.试论历史掌握能力和创新思维在历史教学中的相互作用[J].宁波大学学报(教育科学版),2000,22(3):69-71. |
| 作者姓名： | 陈雁秋 |
| 作者单位： | 陈雁秋（复旦附中） |
| 摘 要： | 在历史教学中贯彻素质教育，实质上就是教师通过教学提高学生的历史掌握能力和培养学生的创新思维。因为历史知识素质是历史掌握能力和创新思维互相依存、互为条件的整体。因此，教师在教学中要注意这两个方面的相互作用，注重两者之间的平衡和协调。 一、在设疑中激励创新，在创新中提高能力 创新思维，是学生在教师的鼓励下敢想、敢问、敢标新立异地问。从想到问是一个思维的过程，学生能问出什么决定于学生想到了什么？是怎样想的？为什么这样想不那样想？创新思维是以学生具备的历史掌握能力为基础的，学生在学习历史中有无创新思维和能… |
| 关 键 词： | 中学 历史教学 素质教育 历史掌握能力 创新思维 相互作用 |
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