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| 基于课程资源视角的数学日记探究 | |
| 引用本文： | 钟进均.基于课程资源视角的数学日记探究[J].中国数学教育（高中版）,2013(6):8-10. |
| 作者姓名： | 钟进均 |
| 作者单位： | 广东省广州市白云中学 |
| 基金项目： | 广州市教育科学"十二五"规划课题——普通高中数学交流活动的理论与实践研究(11C088)的研究成果 |
| 摘 要： | 数学日记属于数学交流中的书面交流形式．首先对“数学日记”和“课程资源”进行了概念界定，基于课程资源的视角，运用案例研究法，对数学日记展开了探究，得出以下结论：数学日记是一种具有交流性、反思性和拓展性等特征的课程资源，有助于提高学生的数学学习兴趣和反思能力，有助于拓展学生的数学学习方式等． |
| 关 键 词： | 课程资源 数学日记 教学探究 |
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