|
|||||
|
|
| 用“情境＋问题串”引导数学课堂教学 | |
| 引用本文： | 刘智强.用“情境＋问题串”引导数学课堂教学[J].教育实践与研究,2008(2):45-46. |
| 作者姓名： | 刘智强 |
| 作者单位： | 绍兴市稽山中学 浙江绍兴312000 |
| 摘 要： | 在新课程数学教育实验中,如何精心设计"情境 问题串",用问题引导学习,使教学过程适度开放、真正有效?"情境 问题串"是将情境和问题串的设计有机地结合起来,使问题情境在激发学习兴趣、渗透数学文化的同时,指向数学核心思想的发生过程,成为学生探究核心问题的平台。在这里设计好的"问题串"是关键,好的问题串能搭建起"适切"的"脚手架",有利于突破核心思想教学的难点,"有意义""适度"的问题串,能够引导学生自主探究,并在过程中形成思想。 |
| 关 键 词： | 情境 问题串 数学设计 课堂教学 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |