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| 多法施教 寻觅捷径——《大森林的主人》教学设计三式 | |
| 引用本文： | 陈蓉贞,曹振道.多法施教 寻觅捷径——《大森林的主人》教学设计三式[J].小学教学设计,2000(6). |
| 作者姓名： | 陈蓉贞 曹振道 |
| 摘 要： | 教法一:按本教读,循序渐进。一、重温“导读”,引发悬念。起始教学,板书课题之后旋即带领同学重温第七组“导读”相关部分,指出本篇是阅读课文,“导读”中“有的反映了如何利用自然环境,分析问题和解决问题”指的就是《大森林的主人》一课。那么请同学们思考,这“大森林的主人”是自称呢,还是别人给的一种美称呢？二、指导阅读课文前的“预习”提示,挑明重点、指出难点布置预习。１指导阅读“预习”提示:“在大森林里,你不能像个客人,得像个主人。”这话是谁说的？他为什么要说这样的话？这话中含着什么意思？读读课文,根据课文内容试着回答… |
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