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| 论研究型教师的素质及其培养途径 | |
| 引用本文： | 丁新胜.论研究型教师的素质及其培养途径[J].教学与管理,2006(18). |
| 作者姓名： | 丁新胜 |
| 作者单位： | 河南南阳师范学院 |
| 摘 要： | 研究型教师是指在教学领域中,具有丰富的和组织化了的专门知识,能高效率地解决教学中的各种问题,富有敏锐的洞察力和创造力的教师。当代教育发展证明,教师仅仅成为一个教育者已不能适应新时代的要求,教师以“研究者”角色出现在教育实践中已成为一种必然的趋势,社会对研究型教师的呼声已愈来愈高。笔者认为,研究型教师应备如下素质。一、教育科研意识教师的科研意识是指教师在教育实践中表现出的尊重教育科研价值,注重发挥教育科研功能。研究型教师能够自觉认识到教育科研与教学工作的密切关系,通过教育科研促进自身的教育教学工作,通过教育… |
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