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| 低年级数学教学之我见 | |
| 引用本文： | 毛佳佳.低年级数学教学之我见[J].数学学习与研究(教研版),2015(2):137. |
| 作者姓名： | 毛佳佳 |
| 作者单位： | 江苏省淮安市老坝口小学 |
| 摘 要： | 数学是理性的,蕴藏数学知识的生活却是丰富多彩的,感性的;数学是抽象的,但学习数学的主体却是千差万别的,具体的.为此,在课堂教学中唤起学生强烈的求知欲望,使学生在愉悦的气氛中学习,是教学成功的关键.学生是学习的主体,但低年级的小学生却是不成熟的学习主体.由于受年龄、经验、知识、能力的限制,他们提出问题、分析问题、解决问题的能力毕竟是有限的.因此,在充分发挥学生主体性、主动性,重视让学生学会学习、发展学生学习能力的今天,我们 |
| 关 键 词： | 数学教学 学习能力 学习活动 课堂教学 学习主体 学会学习 主体性 学习效果 买东西 接触社会 |
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