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| 文本细读,提升阅读教学的效度 | |
| 引用本文： | 唐惠忠.文本细读,提升阅读教学的效度[J].教育研究与评论（中学教育教学版）,2014(1). |
| 作者姓名： | 唐惠忠 |
| 作者单位： | 江苏省太仓高级中学; |
| 摘 要： | 在阅读教学中,不少教师以教学参考书为唯一依据,造成对文本理解的"表面化"、"僵化"、"概念化"、"片面化",使得语文课堂变得肤浅和浮躁。教师必须对文本进行细读,才能引领学生深入文本,读懂他人观点,也读出自己的体悟,使课堂充满深度和趣味。具体有以下四个举措:独立解读,品味文本妙处;链接资料,了解文本内涵;设计教学,抓住文本重点;课堂点拨,探究文本意义。 |
| 关 键 词： | 品味 文本内涵 教学设计 文本意义 |
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