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| 浅谈学习焦虑的成因及矫治 | |
| 引用本文： | 郭凤英,李文杰.浅谈学习焦虑的成因及矫治[J].黑河教育,2005(2):14. |
| 作者姓名： | 郭凤英 李文杰 |
| 作者单位： | 讷河市职教中心学校 |
| 摘 要： | 学生的学习焦虑,是指学生在一定学习情境的刺激下,受自身的认识评价能力、身心因素、人格倾向所限制,产生的以担忧为基本特征,用防卫或逃避的行为方式,通过一系列生理反映所表现出来的苦恼、无助、忧虑及自我否定、羞愧的情绪状态。引起学生学习焦虑的意识源主要有:1.教师对学生不恰当的批评。教师如果对学生总是持否定态度,就会挫伤学生的自尊心,使学生产生厌恶情绪;对学生要求过高、过严,会使学生的心理需要与现实要求产生矛盾,形成心理负担,产生忧虑情绪。2.过重的课业负担。如课程多、补习多、作业多、考试多、竞赛多,会使学生产生紧张… |
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