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| 拖课现象的动因、负面性及对策 | |
| 引用本文： | 江玉龙,钮勤章.拖课现象的动因、负面性及对策[J].教学与管理,2003(28). |
| 作者姓名： | 江玉龙 钮勤章 |
| 作者单位： | 江苏宝应县范水高级中学 (江玉龙)，江苏宝应县范水高级中学(钮勤章) |
| 摘 要： | 引子———一个无法回避的现象一堂课,就是一幕剧,作为导演的教师,要导演好这幕剧,因素固然有很多,但其中有一个重要的标准———不拖课。“课堂教学过程中的时间安排是否合理,教师能否做到上课不迟到,不提前结束授课,不拖课”1]已成为国内学者、老师们课堂教学评价的共识。可现实的教学实践中,真正能自始至终做到这一点的人并不多。相反,因为教育教学方面的考核与教师工作压力加大,拖课现象倒是比比皆是。为此,我们展开了广泛的讨论与调查,一方面,借助网络,在教育在线(http://www.eduol.com.cn)的理科教育论坛上发出了“老师为什么拖课?”… |
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