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| 谈三类数学问题情境 | |
| 引用本文： | 沈威.谈三类数学问题情境[J].中国数学教育（高中版）,2009(5):34-35. |
| 作者姓名： | 沈威 |
| 作者单位： | 南京师范大学数学与计算机科学学院 |
| 摘 要： | 数学问题情境对探究教学和“数学情境一提出问题”教学具有决定性的作用．根据能否揭示数学对象的本质，数学问题情境分为无意义数学问题情境、假性有意义数学问题情境和有意义数学问题情境三类．文化差异、地域差异和民族差异等原因使不同学生群体之间的知识和经验与他们的兴趣不同．有意义数学问题情境分为潜在有意义数学问题情境和实在有意义数学问题情境．为学生创设实在有意义数学问题情境是数学问题情境创设的归宿． |
| 关 键 词： | 数学探究 问题情境 有意义情境 |
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