从挑战到落实:幼儿园自我评估的困境和对策 |
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引用本文: | 杨梅佐,赵翠翠.从挑战到落实:幼儿园自我评估的困境和对策[J].福建教育,2022(20):9-11. |
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作者姓名: | 杨梅佐 赵翠翠 |
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作者单位: | 1. 苏州幼儿师范高等专科学校;2. 清华大学洁华幼儿园 |
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基金项目: | 江苏省教育厅高校哲学社会科学一般项目“学前专业师范生幼儿园环境创设能力提升机制创新研究”(课题编号:2020SJA1575)阶段性研究成果; |
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摘 要: | <正>《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《评估指南》)的颁布,引起了各级教育行政部门、学前教育研究人员,以及幼儿园管理者和教师的高度关注。它对切实规范办园行为,推动树立科学保育教育理念,全面提高幼儿园保育教育水平具有极其重要的意义。《评估指南》以科学质量观为指导,聚焦保育教育过程,强调“儿童为本、过程导向、持续改进”,并提出“幼儿园应建立常态化的自我评估机制,促进教职工主动参与,通过集体诊断,反思自身教育行为,提出改进措施”。面对“自我评估”,一些园长和教师提出了诸多困惑。
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