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| 谈试题探究中学生数学抽象素养的表现——以2019年天津卷(理)第8题为例 | |
| 引用本文： | 祝峰.谈试题探究中学生数学抽象素养的表现——以2019年天津卷(理)第8题为例[J].中学数学教学,2020(2):13-16. |
| 作者姓名： | 祝峰 |
| 作者单位： | ;1.安徽省濉溪县第二中学 |
| 摘 要： | 1问题提出《普通高中数学课程标准(2107版)》(以下简称《标准2017版》)把数学抽象作为核心素养之一.这要求我们应从学科素养的角度,对数学抽象的内涵、表现、水平、培养等方面有较为全面地认识.《标准(2017版)》指出,数学抽象素养主要表现为:获得数学概念和规则,提出数学命题和模型、形成数学方法与思想、认识数学的结构与体系.1]数学抽象素养的表现是学生数学抽象素养水平评价的基本参考依据.其内隐于思维品质,外显于问题解决的路线、手段、策略中.在一定意义上可以认为,学生数学抽象素养的表现,是发展学生数学抽象素养的价值取向. |
| 关 键 词： | 核心素养 数学抽象 学科素养 数学命题 数学方法 数学概念 试题探究 思维品质 |
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