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| 走出习作评改的“阴霾”——对小学习作评改的再思考 | |
| 引用本文： | 曾扬明.走出习作评改的“阴霾”——对小学习作评改的再思考[J].小学语文教学,2008(5):56-58. |
| 作者姓名： | 曾扬明 |
| 作者单位： | 福建宁化县实验小学 |
| 摘 要： | 目前，习作教学的一般模式为“教师指导——学生习作——教师批改——教师讲评”。在对学生习作的评改环节中，许多教师往往耗费大量的心血，然而收效甚微。长期在低效、甚至无效的劳动中耕耘，习作评改成了教师心中的“阴霾”。笔者对本校五年级教师和学生就习作评改进行了调查，内容包括教案编撰和习作批改查看等。虽然调查范围不是很大，但笔者认为其中反映出来的问题仍然具有普遍性，现总结如下，以期与同行商榷。 |
| 关 键 词： | 习作评改 教师指导 小学 学生习作 习作批改 习作教学 五年级 普遍性 |
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