|
|||||
|
|
| “变”中悟“不变” “臻”学生之理解——“倍的认识”教学片段与评析 | |
| 引用本文： | 屈辉,黄泽成.“变”中悟“不变” “臻”学生之理解——“倍的认识”教学片段与评析[J].小学教学(数学版),2024(1):68-71. |
| 作者姓名： | 屈辉 黄泽成 |
| 作者单位： | 2. 湖南省教育科学研究院 |
| 摘 要： | <正>“倍的认识”是在初步学习表内乘法和除法的基础上安排的。学生在认识“倍”之前已经积累了关于“平均分”“数量比较”“乘除法的初步认识”等学习经验，但学生描述“两个数量之间的关系”，还停留在“比多少”的关系上，对于两个数之间的倍数关系，学生可以直观感知(数学直觉)，但是对于绝对数量的比较，也就是“差比”到相对数量的比较“倍比”，相当于从加法结构到乘法结构的转变，学生在理解上是有一定困难的。 |