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| “双减”背景下初中数学作业设计创新策略探究 | |
| 引用本文： | 蔺如鸿.“双减”背景下初中数学作业设计创新策略探究[J].学周刊C版,2024(6):83-85. |
| 作者姓名： | 蔺如鸿 |
| 作者单位： | 甘肃省高台县第三中学 |
| 摘 要： | 传统的数学作业以抄写和计算为主，将学生的思维束缚在题海中，严重影响了学生的学习效果。随着“双减”政策的深入，数学作业设计不断改进，更有利于规范学生的学习习惯，及时查缺补漏，确保学生掌握数学知识。数学教师要善于分析和研究，打破思维枷锁，设计类型多样、启发性强的作业。如此，既能强化课堂讲述的知识，又能帮助学生积累丰富的学习经验，提高核心素养。 |
| 关 键 词： | 双减 初中数学 作业设计 创新 |