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| “读”辟蹊径——《爱莲说》教学设计 | |
| 作者单位： | ;1.江苏省淮安外国语学校 |
| 摘 要： | <正>【教学理念】一、通过朗读实现学生与文本的对话《语文课程标准》提出"阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程"。在阅读教学中学生的朗读相当重要,它是将无声的书面语言转换为有声语言的过程,有助于学生深入的理解课文内容,可以培养学生的表达能力,让学生从中受到审美教育。以《爱莲说》的教学为例,中国传统文化以含蓄为美,文言文更是言简意赅,蕴义深远,尤有"只可意 |
| 关 键 词： | 朗读 自主学习 合作探究 |