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| 引领学生有效探究 | |
| 引用本文： | 于涛.引领学生有效探究[J].小学自然教学,2012(11):26-27. |
| 作者姓名： | 于涛 |
| 作者单位： | 山东省济南市天桥区北坦小学,250001 |
| 摘 要： | 小学科学教学要以科学探究为核心，是高课堂教学效率的关键是提高探究活动的有效性。青岛版《科学》教材以活动准备、活动过程、自由活动、拓展活动四大模块建构教材体系，展示探究过程，具有鲜明的特点，有利于学生积极参与科学探究，有利于培养学生的动手能力和创新精神。在教学中，我们要根据科学学科的特点，把握教材内容重难点，精心设计探究活动步骤，启发学生自主探究，引导学生积极思维，使学生在科学探究活动中，自主获得知识，提升探究技能，形成良好的情感、态度和价值观。 |
| 关 键 词： | 学生 科学探究活动 课堂教学效率 教材体系 科学教学 《科学》 活动过程 创新精神 |
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