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| 往期话题拾遗 | |
| 摘 要： | 上“种子发芽实验”内容时，按教学要求，我引导学生猜测阳光、水、温度等因素可能对种子发芽的影响，并组织学生讨论了如何验证这些因素的影响，从而设计对比实验方案，要求学生在家做“种子发芽实验”。一星期后，我惊讶地发现：绝大部分学生手里拿着的只是一个长满豆芽的纸杯。学生为什么更改设计好的实验方案，把一个明确的对比实验，做成简单的发芽实验？ |
| 关 键 词： | 发芽实验 种子发芽 实验方案 教学要求 对比实验 学生 设计 豆芽 |
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