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| 中学化学课堂演示实验中学习过程及教学策略的探析 | |
| 引用本文： | 黄冬芳.中学化学课堂演示实验中学习过程及教学策略的探析[J].教育科学研究,1999(1). |
| 作者姓名： | 黄冬芳 |
| 作者单位： | 北京教科院 |
| 摘 要： | 素质教育研究发展至今，已形成了一套较完整的理论体系，但对于如何在化学学科教育中突出学生的主体性、为实现其终生教育奠定科学方法和科学态度方面的基础，有待深入探讨。这方面研究的薄弱情况已成为导致化学学科教育，尤其是课堂演示实验教学效能不高的内因之一。本文探研的重点是在分析演示实验学习过程的基础上，依据学生学习活动的特点和影响因素，“有的放矢”地探讨教学策略。我们通过对具体教学实例的分析，首先以学习过程的视角，从教学导入环节、教学调控环节和教学反馈环节三个阶段构建了演示实验教学过程。其次依据演示实验感知觉规律和特点，提出了指导学生有效观察的教学策略。最后，设计了教师启发引导与学生理性思维活动谐调进行的教学片段。希望本文能为化学课堂实验教学的改革提供参考和借鉴。 |
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