|
|||||
|
|
| 近似数量表征系统的研究对儿童早期数学教育的启示 | |
| 引用本文： | 曾琦,武鑫,张春莉.近似数量表征系统的研究对儿童早期数学教育的启示[J].小学教学(数学版),2022(1). |
| 作者姓名： | 曾琦 武鑫 张春莉 |
| 作者单位： | 北京师范大学课程与教学研究院 |
| 摘 要： | 数量表征在儿童数学认知能力的发展中具有重要作用,尤其在数及计算领域的作用效果显著。数量表征是指个体头脑内部对数量刺激的解释、表达与操作过程。多数研究者认为,数量表征系统可以分为近似数量表征和精细数量表征这两个相互独立的系统,它们分别与儿童的估算能力及精算能力相关。新一轮课程改革以来,课程标准对小学生估算能力的培养提出了更加明确的目标和要求,实验教材也在估算的编排上做出了很大改进,旨在通过教育手段提升儿童的近似数量表征能力。 |
| 关 键 词： | 估算能力 课程标准 数量表征 新一轮课程改革 实验教材 能力的发展 明确的目标 操作过程 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |