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| 把握专业特点 改进教学设计 提高教学质量 | |
| 引用本文： | 余浪英.把握专业特点 改进教学设计 提高教学质量[J].中学理科,2007(12):103-104. |
| 作者姓名： | 余浪英 |
| 作者单位： | 广西南宁三职校,530001 |
| 摘 要： | 人的学习活动，主要有三种形式：一是体验学习，二是发现学习，三是接受学习．在推进素质教育的过程中，都在加强对学习者主体意识、创新精神与实践能力的培养，都在推动教育管理改革、教育体制改革与教育结构改革的同时，大力推动课程教材与教学方法的改革，努力创造新的教育，创造适应新教育需要的新的课程与教学．这种努力，突出表现为更加重视体验学习与发现学习．这种转变就是要提高课堂教学的有效性． |
| 关 键 词： | 教学设计 专业特点 教学质量 教育管理改革 教育结构改革 教育体制改革 体验学习 发现学习 |
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