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| 高中班主任"看班"的困境及其破解 | |
| 引用本文： | 刘晓东,娄武卫.高中班主任"看班"的困境及其破解[J].教学与管理,2022(2):36-39. |
| 作者姓名： | 刘晓东 娄武卫 |
| 摘 要： | "看班"能一定程度上弥补教育制度的不完善,解决班级问题,维护学习空间,促进师生交往,体现教师之爱,而期望超载和支持不足使"看班"的意义被遮蔽."烦"是目前高中班主任"看班"的核心体验,包括身体烦累、内心烦苦、内容烦复、关系烦冤、制度烦弊等.负面的"看班"体验使高中班主任的身份认知、情绪情感、思维意识、行为选择分别在他人... |
| 关 键 词： | "看班"困境 高中班主任 教育之看 |