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| “双减”背景下家校（园）共育刍议 | |
| 引用本文： | 秦涛.“双减”背景下家校（园）共育刍议[J].中国成人教育,2023(24):45-48. |
| 作者姓名： | 秦涛 |
| 作者单位： | 山东省济南市教育教学研究院 |
| 摘 要： | 通过对部分中小学和幼儿园进行跟踪调研，发现有些地方和学校虽然在家校（园）共育方面进行了长期的探索和实践，并从中总结出一些富有实效的经验和做法，但因为缺少相应的顶层设计和整体规划，实际运作中仍存在不少问题，主要表现为：推动家校（园）共育的手段过于单一、过多依赖高等院校的服务外包、家校（园）共育教研机制缺乏、“三级家委会”职能无法正常发挥。为解决上述问题，需从行政和教研两方面入手，实现“家校（园）共育”的双轮驱动；关注教师素养的提升，形成多元化骨干教师培养机制；增强家庭教育指导的专业性、精准度；进一步提高家长委员会的职能定位。 |
| 关 键 词： | 家校(园)共育 双轮驱动 教师素养 教研机制 |