| 统编小学语文教科书中的家庭图景:迷思与重塑——一种教育社会学的审视 |
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| 引用本文： | 魏善春,林梓媛.统编小学语文教科书中的家庭图景:迷思与重塑——一种教育社会学的审视[J].中学教育,2023(4):23-33. |
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| 作者姓名： | 魏善春 林梓媛 |
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| 作者单位： | 南京师范大学教育科学学院 |
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| 基金项目： | 2023年江苏省研究生科研与实践创新计划项目《小学语文名师课堂回音的话语研究》(项目编号:KYCX23＿1577)； |
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| 摘 要： | 教科书建构的家庭图景对于学生认识家庭、树立家庭观念具有重要影响。以统编小学语文教科书为例,从家庭形态、家人关系、家庭功能及家庭分工对教科书中的“家庭”展开社会学分析。研究结果表明,教科书延续幸福和谐的核心家庭之迷思,在家人角色的刻画上隐含性别刻板印象,在家庭教育上彰显鲜明的时代特征与社会取向,在家庭图景的话语建构上运用了“我们”的论述视角。基于此,建议教科书的后续修订关注多元家庭文化的交融,适当呈现家庭形态的多重面向及真实的家庭冲突,丰满家庭女性角色的形象;教师在使用教科书时,应加强对自身家庭观念的反思,进行教科书的批判与再创造,丰富学生了解多元家庭文化的渠道。
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| 关 键 词： | 家庭 家庭图景 教科书分析 教育社会学 迷思 |
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