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| 议题式教学的“入”与“出” | |
| 引用本文： | 韩贤发.议题式教学的“入”与“出”[J].江苏教育,2023(50):87-88. |
| 作者姓名： | 韩贤发 |
| 作者单位： | 浙江省嘉兴市南湖区大桥镇中学 |
| 摘 要： | <正>《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》在“课程实施”之“教学建议”中明确指出：“要积极探索议题式、体验式、项目式等多种教学方法，引导学生参与体验，促进感悟与建构。”《人间词话》有言：“入乎其内，故有生气；出乎其外，故有高致。”笔者认为，议题式教学也当有一“入”一“出”之逻辑，“入境”而真学，“融境”而真懂，“悟境”而真信，“出境”而真用，在一“入”一“出”间，建构知识，培养能力，涵育素养，这也是议题式教学所追求的效果与境界。本文结合统编道德与法治教材八上《诚实守信》一课，探讨议题式教学如何开展。 |
| 关 键 词： | 初中道德与法治 议题式教学 核心素养 情境教学 |