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| 梳理与探究:形成识字经验,发展识字能力 | |
| 引用本文： | 陶南.梳理与探究:形成识字经验,发展识字能力[J].小学语文教学,2023(Z2):41-44. |
| 作者姓名： | 陶南 |
| 作者单位： | 江苏南京市齐武路小学 |
| 摘 要： | <正>“个体语言经验”是学生在丰富的语言实践中通过主动积累、梳理和整合而形成的一种内在的语言运用素养。小学是个体语言经验形成的重要阶段，其中识字教学是形成个体语言经验的重要途径，是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。2022年版课标首次提出了“梳理与探究”这一语文实践方式，在针对各学段所提出的具体学习要求里，指向汉字学习的学习要求居于首位，这与课程目标中各学段“识字与写字”要求相呼应。 |