| 职业教育数字化转型的制度赋能：内容、特征及问题反思 |
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| 引用本文： | 邵梦园,杨兰花,任胜洪.职业教育数字化转型的制度赋能：内容、特征及问题反思[J].中国职业技术教育,2023(36):45-51. |
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| 作者姓名： | 邵梦园 杨兰花 任胜洪 |
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| 作者单位： | 1. 贵州师范大学教育学院;2. 贵州机电职业技术学院;3. 贵州师范大学教育学院、贵州省教育治理现代化研究中心 |
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| 基金项目： | 2023年贵州省教育厅高校人文社会科学研究“贵州民族地区职业教育服务乡村振兴促进共同富裕机制研究”（项目编号：2023GZGXRW136,主持人：刘孙渊）； |
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| 摘 要： | 职业教育数字化转型是新时代数字技术发展下职业教育的全面创新变革，是职业教育实现高质量发展的重要路径，需要通过制度赋能保障职业教育数字化转型的规范性与合法性，规避转型过程中的潜在风险。制度赋能职业教育数字化转型在内容上应施力于共建共享的优质教育资源、拓展数字化教育应用场景、提高职业教育数字化服务能力、完善职业教育数字化治理体系四个关键议题，彰显出制度主体赋能的协同性、制度内容赋能的创新性、制度方式赋能的变通性等赋能特征。针对当前职业教育数字化转型存在的问题，制度赋能需实现：一是要提升政策主体数字素养，培育主体数字化参与能力；二是要平衡政策工具供给，形成职教数字资源供给多元化渠道；三是要加快数字化基础设施建设，为职教数字化转型制度推进提供物质条件。
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| 关 键 词： | 职业教育 数字化转型 制度赋能 数字技术 |
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