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| 语文教学个性化的艺术表现形式 | |
| 引用本文： | 林健美.语文教学个性化的艺术表现形式[J].中国小学语文教学论坛,2001(5). |
| 作者姓名： | 林健美 |
| 作者单位： | 福建德化县教师进修学校!邮编: 362500 |
| 摘 要： | 一、具备独立自主的教学个性 教师的个性有益于创造语文教学的艺术。教师有个性，才有语文教学的艺术。个性意识强，个性教学主动性明显，愈能有效地进行和指导语文教学。同样，个性意识越强烈，教学创新意识就越强烈，愈能创造地运用于语文教学艺术之中。独立自主的个性，是实施个性语文教学的前提。 二、设计独树一帜的个性化教学思路 思路要新颖，不同凡响，就要别出心裁，不拘一格地设计教学思路。首先要有超前意识，尽可能打破原先的课堂教学模式，赋予新意。不拘泥于教参，不受名人名言的束缚，用自己的个性去演绎作品的个性… |
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