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| 小学数学课堂“追问”艺术 | |
| 引用本文： | 柯清洪.小学数学课堂“追问”艺术[J].福建基础教育研究,2015(6). |
| 作者姓名： | 柯清洪 |
| 作者单位： | 因福建省莆田市荔城区岱峰中心小学 |
| 摘 要： | 追问是课堂理答中出现矛盾的一种常见解决方式。课堂追问艺术体现在能够通过课堂生成选择恰当的追问方式；能够在学生茫然、出现错误处和思维需提升时抓住追问的最佳时机；能够针对学生“真实想法”，在学生需要“深入理解”处，在课堂“意外惊喜”时灵活掌握追问技巧。同时，追问也要避免过度、毫无边际等误区。 |
| 关 键 词： | 小学数学 数学课堂 互动 追问 艺术 |
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