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| 接受与发现的平衡 | |
| 引用本文： | 楼文胜.接受与发现的平衡[J].数学教学通讯,2006(1):13-14. |
| 作者姓名： | 楼文胜 |
| 作者单位： | 浙江电大富阳学院 311400 |
| 摘 要： | 1问题提出传统课堂教学以教师的讲授为主,学生的主体性得不到应有的体现.对于数学课堂教学来说,学生的主体性主要是思维上的主动性,对数学知识的学习缺乏应有的自主性,影响了知识的内化与能力的提高.新课程致力于把数学学习过程之中的发现、探究、猜想、质疑等认识活动凸显出来 |
| 关 键 词： | 数学课堂教学 平衡 数学学习过程 数学知识 学习方式 学习时间 基础知识 自主性 学生 合作性 |
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