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| 认知同化理论对高校思想政治理论课教学的启示 | |
| 引用本文： | 余,虹.认知同化理论对高校思想政治理论课教学的启示[J].黑龙江高教研究,2014(5):94-96. |
| 作者姓名： | 余 虹 |
| 作者单位： | 西昌学院思政部; |
| 摘 要： | 随着社会发展,环境影响,学生心理、认知结构变化,高校思想政治理论课教学需要主动转变教学观念、创新教学方式,契合学生学习过程中的心理认同机制。认知同化理论认为新知识、先进的思想只有与学生认知结构中相关观念相互作用,新旧知识发生同化,才能在头脑中产生新的意义。高校思想政治理论课教学应该尊重学生学习认识规律,在充分理解大学生知识结构、价值构成基础上,结合学生实际,通过转变教学理念、注重教学策略、创新教学方式,采取有效的教学方式和策略,对大学生的意识形态产生积极、有效的影响。 |
| 关 键 词： | 认知心理学 思想政治理论课教学 大学生 |
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