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| 论"我能行"教育 | |
| 引用本文： | 关艳.论"我能行"教育[J].天津市教科院学报,2002(4):65-67. |
| 作者姓名： | 关艳 |
| 作者单位： | 黑龙江黑河市实验小学,黑龙江,黑河,164300 |
| 摘 要： | 一、发挥课堂激励作用 ,鼓励学生“我能行” 1 重目标激励 ,鼓励学生“我能行”数学教学中指导学生树立正确的学习目标 ,鼓励学生树立“我能行”的信念 ,会不断地克服学习中遇到的困难 ,提高学习自觉性。目标的制定要从实际出发 ,因人而异。教师要根据学生自己已有的水平 ,选择有关的教学内容 ,确立可行的教学目标。教学目标太高 ,教学内容难度大 ,学生听不懂 ,多次努力 ,几经挫折 ,还是没有收获 ,学生就会丧失自信心 ,学习情绪下降 ,从而产生厌学情绪。反之 ,教学目标太低 ,不能让学生产生求知欲 ,学生也会产生不良情绪。因此 ,教师在… |
| 关 键 词： | 小学教育 数学教学 课堂教学 目标激励 教学情境 教学形式 |
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