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| 基于词块理论的高中英语听力教学模式研究 | |
| 引用本文： | 刘慧,杨威.基于词块理论的高中英语听力教学模式研究[J].中小学教学研究,2016(4):3-5. |
| 作者姓名： | 刘慧 杨威 |
| 作者单位： | 吉林师范大学外国语学院 |
| 基金项目： | 东北师范大学教师教育协同创新项目《英语教师教育教学模式与方法深入研究》,课题批准号:XTZX20130002-05的阶段性研究结果 |
| 摘 要： | 词块作为一个整体的语言单位,具有易于存取的特点,可以提高学生使用语言时处理信息的速度。而听力理解是编码、解码的过程,对于语音材料理解的深度,也取决于对于信息的记忆容量。将词块理论应用于高中英语听力教学中,能够提高学生单位时间内提取信息、处理有效信息的能力,对于提高学生听力理解水平具有积极的正向作用。 |
| 关 键 词： | 词块理论 英语听力 教学模式 |
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