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| 第一课时阅读教学工具性和人文性的统一 | |
| 引用本文： | 万秀丽.第一课时阅读教学工具性和人文性的统一[J].小学教学参考,2013(18). |
| 作者姓名： | 万秀丽 |
| 作者单位： | 江苏泰州市鲍徐中心小学,225300 |
| 摘 要： | 近日,我利用校本培训时间重温了新课标,感触颇深.现就课标中阐述的"工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点"这一理念,结合第一课时的教学谈谈自己的学习收获.
困惑:
工作以来,只要稍稍聚焦一下阅读教学,就会发现一个令人匪夷所思的现象:各类竞赛课、展示课,甚至名师的观摩课都很少有人执教第一课时,但凡语文教师都特别青睐第二课时.有人把语文教学第一、二、三课时分别说成是山脚、山腰和山顶.而语文课上,只有扎扎实实地上好第一课时,才能为后面的精读课文奠定基础.从这个意义上说,第一课时堪称阅读教学的"山脚".但因为是"山脚",它关注的是基础知识的理解和运用,以及学生基本能力的培养,教学环节相对简单. |
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