| 有效的合作学习与提高教学效率 |
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| 引用本文： | 王志强.有效的合作学习与提高教学效率[J].雅安职业技术学院学报,2007(4). |
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| 作者姓名： | 王志强 |
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| 作者单位： | 芦山县双石镇中心小学校 四川省芦山县 |
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| 摘 要： | 新课标倡导的“自主、合作、探究”性学习方式,已经在各学科教学中广泛开展。但在合作学习时,小组成员间不具备合作的心理倾向,无法进行有效的互动交流;有些小组的合作学习则成了优生发挥自己潜能、表现自己才能的舞台,学困生则往往被忽视,无形中失去了思考、发言、表现的机会;有些小组合作学习,合作之前缺乏必要的前提准备就匆忙展开讨论,小组合作秩序混乱,学生发言七嘴八舌,没有中心;有些小组合作学习的问题、内容过于简单,缺乏讨论、研究、交流的价值,学生在合作时无所事事,浪费课堂时间等等。因此,我认为小组合作学习应注意以下几点:一、设计好合作学习的方案在实施中我们发现,每个合作小组的人数以二至四人为最佳。在宣布小组合作时,四人住住很自然地把头聚在一起,开始积极参与探讨,做到每个成员都有积极参与的机会。同时能充分保证小组内产生各种有利于讨论的观点,提出解决富有挑战性问题的方法,不至于因为某一个人的缺席或暂时的不理解而受到遏制。四人小组还可以根据学生的知识基础、兴趣爱好、学习能力、心理素质进行综合评定,然后搭配成若干异质学习小组,做到各组间无明显差异力求均衡,这样便于公平竞争。1、激发兴趣,使学生愿合作。如何使讨论不流于形式,我们从...
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