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| “善导”促“善学”：小学数学导学的几点做法 | |
| 引用本文： | 袁凤珍.“善导”促“善学”：小学数学导学的几点做法[J].小学教学参考,2000(9):38-39. |
| 作者姓名： | 袁凤珍 |
| 作者单位： | 苏州外国语学校 |
| 摘 要： | 教师是课堂教学活动的设计者和组织者 ,主导着课堂教学活动的全过程 ,而学生则是学习活动的主体 ,充分发挥教师“导”的作用 ,是促进学生“学”的关键。也就是说 ,教师的主导作用如果真正落实到学生主体性的发挥上 ,学生就能掌握“善学”的金钥匙了。为此 ,教师必须致力于“导” ,服务于“学” ,即通过教师的诱导、引导、疏导、指导 ,促使学生乐学、活学、易学、会学 ,从而真正把素质教育落到实处。一、善于诱导 ,变苦学为乐学所谓诱导 ,就是诱发学生强烈的求知欲望和正确的学习动机 ,激发学生浓厚的学习兴趣和高涨的学习热情 ,使探究新知的… |
| 关 键 词： | 小学 数学教学 课堂教学 素质教育 |
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