|
|||||
|
|
| 试谈学具操作中学生学习能力的培养 | |
| 引用本文： | 王华蓉.试谈学具操作中学生学习能力的培养[J].小学教学参考,2000(Z1). |
| 作者姓名： | 王华蓉 |
| 作者单位： | 湖北京山(逸夫)小学 |
| 摘 要： | 随着小学数学教学改革的不断深入 ,实践操作活动以它的具体形象性 ,易于激发兴趣 ,便于建立表象、理解知识、发展思维、培养能力等作用已被越来越多的教师引进课堂。特别是九年义务教育小学数学教材把学生的操作活动贯穿于整套教材 ,更体现了动手操作对学生掌握基础知识、培养基本技能的重要性。根据低年级学生特点 ,学具操作应该遵照“操作直观思维→动态直观思维→静态直观思维→抽象思维”的层次逐步进行 ,这样才能不断发展学生思维 ,提高学习能力 ,诱发学生的创新意识。下面我就学具操作中如何培养学生学习能力谈几点肤浅认识。一、观察… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |