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| 教师学习团体的作用及其机制 | |
| 引用本文： | 杜旭林.教师学习团体的作用及其机制[J].中小学教师培训,2001(8):11-13. |
| 作者姓名： | 杜旭林 |
| 作者单位： | 四川省泸州教育学院,646005 |
| 摘 要： | 教师要实现为学生提供最佳学习机会的职业目的，就必须不断自我更新。参加或建立教师学习团体可以有效地实现教师的自我培养、自我完善，教师学习团体在促进教师自主自觉学习的责任心、满足教师的高层次需求、提供多“锚桩”学习情景和观察学习榜样等方面具有独特的作用机制，可以帮助教师迅速建立起积极的教育信念。此外，由于教师学习团体适应社会对高质量教育、高水平教师的期待，因而可以拥有良好的外部支持系统。 |
| 关 键 词： | 教师 学习团体 自主培养 作用机制 |
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