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| 浅谈『欣赏式阅读教学法』 | |
| 引用本文： | 肖海洋.浅谈『欣赏式阅读教学法』[J].中小学教师培训,2001(3):48-48. |
| 作者姓名： | 肖海洋 |
| 作者单位： | 湖南省株州南方公司中学 |
| 摘 要： | “欣赏式阅读教学法”，以学生轮流当“主讲教授”为核心活动，整个教学过程依次包括：承包主讲课文（课前）——写鉴赏文章（课前）——五分钟讲授——七嘴八舌评议——质疑——一句话赏析，这六个主要环节。经过一段时间的教学实践，我深深地感到这一教学法蕴含着“能撬动整个地球”的支点般的作用。 一、能激发学习兴趣，提高鉴赏能力 长期以来，语文课存在一个严重的弊端，就是“名篇不名”。占语文课本很大比例的文质兼美的文学作品，常常被“手术刀”无情地剔除成“段落大意…中心思想”等几大块，扼杀了语文的气韵和灵感。充… |
| 关 键 词： | “欣赏式阅读教学法” 学生 学习兴趣 培养 鉴赏能力 语文教学 思想素质 中学 |
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