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| 音乐艺术教育与人才培养 | |
| 引用本文： | 崔岩.音乐艺术教育与人才培养[J].甘肃教育,1999(12). |
| 作者姓名： | 崔岩 |
| 作者单位： | 兰州民族中学!甘肃兰州730030 |
| 摘 要： | 音乐艺术与人才培养自古以来一直是人们探讨的问题。从孔子的“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）育人思想 ,到亚里士多德的“艺术净化”论 ,从席勒的“游戏冲动”育人学说 ,到日本学者铃木的音乐艺术育人体系 ,我们不难看出音乐和其它艺术在教育中占有何等重要的位置。一、音乐育人的特征音乐的基本要素是旋律、节奏、速度。这三要素既是构成音乐的基本材料 ,又是对人听觉刺激最强烈的东西。１ 旋律。旋律在音乐创作运用中有三种作用。一是模仿自然界的各种音响 ,以勾起人们对现实生活的热爱。二是对人物性格的刻划 ,用音乐来刻划人的个性 … |
| 关 键 词： | 音乐 育人 旋律 开发智能 |
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