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| 数学语言教学的思考 | |
| 引用本文： | 彭毅力,朱维宗.数学语言教学的思考[J].玉溪师范学院学报,1999(6). |
| 作者姓名： | 彭毅力 朱维宗 |
| 作者单位： | 玉溪师范高等专科学校数学系!玉溪653100(彭毅力)，云南师范大学数学系!昆明650092(朱维宗) |
| 基金项目： | 云南省教委基础应用研究项目!9612079 |
| 摘 要： | 数学语言是数学知识的载体，是传递数学信息的工具，也是数学思维的细胞（参看2]）。不但数学概念的形式、定理、法则、公式的表述有赖于数学语言，而且各种数学推理、演绎的进行也都离不开数学语言。因此，准确的理解、正确的使用数学语言是掌握好数学知识，进行有效的数学思维，表述数学研究成果的必要条件。从素质教育的角度看，加强数学语言的教学是数学教学的一项重要任务。一、数学和数学教学中所使用的语言数学语言是在数学知识的产生、发展和运用过程中逐渐形成的。它是数学内容经过归纳、概括、抽象，上升为条理性的，经过有意识… |
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