| 教师职业生涯"高原现象"的心理学阐释 |
| |
| 引用本文： | 寇冬泉[,] 张大均.教师职业生涯"高原现象"的心理学阐释[J].中国教育学刊,2006(4):72-75. |
| |
| 作者姓名： | 寇冬泉[ ] 张大均 |
| |
| 作者单位： | 西南大学，西南大学 重庆北碚400715广西师范学院，广西南宁530001，重庆北碚400715 |
| |
| 摘 要： | 教师职业生涯“高原现象”,是指教师在其职业生涯发展的某一阶段中出现的,由进一步增加工作责任所引发的有关职业进步如晋升、流动等暂时停顿的心理与行为状态。它主要表现为教师职业承诺动摇、职业情感萎缩、职业角色模糊等。其产生根源可归因于职业生涯进步机会的缺失、巨大职业压力的持续作用、社会比较的不协调应答和个体因素等。解决教师职业生涯“高原现象”应从教师、学校和社会等不同层面着手。
|
| 关 键 词： | 教师 职业生涯 高原现象 职业发展 |
| 文章编号： | 1002-4808(2006)04-0072-04 |
| 收稿时间： | 11 28 2005 12:00AM |
| 修稿时间： | 2005年11月28 |
On a Psychological Interpretation of the "Plateau Phenomenon" in the Professional Careers of Teachers |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ |
