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| 研究性学习课程教学管理的实践与思考 | |
| 引用本文： | 马学仁.研究性学习课程教学管理的实践与思考[J].课程教材教学研究(小教研究),2002(12):7-8. |
| 作者姓名： | 马学仁 |
| 作者单位： | 建水县第一中学 |
| 摘 要： | 研究性学习作为一门必修课程列入高中课程计划，是我国基础教育课程设置的一次深刻巨变，具有划时代的意义。高中阶段如何构建研究性学习课程教学及管理模式，是当前要认真进行理论探究并解决实践操作的问题。根据教育部下发的《普通高中“研究性学习”实施指南（试行）》的基本要求，一切从实际出发，因校制宜，因生制宜，是构建高中研究性学习课程教学及管理模式应遵循的原则。在观念上转变，在认识上提高，解决处理好存在的一些实际问题，消除困惑，走出盲区，积极探索，勇于实践，是对课程实施者和管理者的要求。一、研究性学习课程的目… |
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